З усього того, чому я навчавлася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде обговорювати шляхи організації демонстрації результатів учнівських проектів. Ознайомитись з методом навчальних проектів, здійснити пошук Інтернет-ресурсів про метод навчальних проектів. Сформулювати основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів. Сформулювати завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності. Створити електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми. Визначати стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів. Обговорити питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання.
пятница, 16 июня 2017 г.
Модуль 10. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме розглянула стратегії постановки запитань задля розвитку та навчання учнів. Створила документи для фасилітації. Створила інструктивні документи. Створила план впровадження проектів. Оцінила створене Портфоліо за критеріями оцінювання.
Модуль 9. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання -продумала стратегії для здійснення диференційованого навчання.Створила інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні. Описатли у блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем; оцінила себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.
четверг, 15 июня 2017 г.
Модуль 8. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати, що означає поняття "оцінювання, зосереджене на потребах учнів".
Проаналізувала на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів. Продумала причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання. Розробила форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.
Проаналізувала на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів. Продумала причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання. Розробила форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.
Модуль 7. Рефлексія.
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Визначила стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів. Обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання.Створила приклад учнівської роботи-презентацію, для демонстрації виконання учнями проекту.
Визначила стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів. Обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання.Створила приклад учнівської роботи-презентацію, для демонстрації виконання учнями проекту.
Модуль 6. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: Обговорили проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету.Навчилася додавати у вікі-середовищі зображення та внутрішні посилання на вікі-статті. Ознайомилася із особливостями комунікаційних сервісів Інтернету. Ознайомилася з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва. Створила документ для спільного редагування та надала різний рівень доступу для користувачів. Створила мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті.
среда, 14 июня 2017 г.
Модуль 5. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме використовувати соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань. Обговорили шляхи забезпечення виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій. Обговорили ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття. Обговорили використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій, ознайомилася із законами про авторське право. З’ясувала шляхи використання Інтернету для проведення досліджень. Ознайомилася з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів та способами навчання цьому учнів. Адаптували форму оцінювання Інтернет-сайту для учнів різних вікових груп відповідно до завдань власного проекту.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)